ГДЗ по Русскому языку 6 Класс Часть 1 Номер 362 Ладыженская, Баранов — Подробные Ответы

Прочитайте текст. Языковые средства каких функциональных разновидностей языка использованы в нём? Выпишите сначала существительные, обозначающие одушевлённые предметы, а потом — неодушевлённые.
Запишите по 2—3 примера существительных, обозначающих действие как предмет и признак как предмет.
— Именем существительным называется часть речи, которая обозначает предмет. Предметом в грамматике называется всё то, о чём можно спросить, кто это или что это. Например: «Кто это?» — «Ученик». Или: «Что это?» — «Книга». <…>
«Всё понятно?» — обратилась Анна Васильевна к классу.
— Понятно!.. Понятно!.. — хором ответили дети.
— Хорошо. Тогда назовите предметы.
На несколько секунд стало очень тихо, затем кто−то неуверенно произнёс:
— Кошка…
— Правильно, — сказала Анна Васильевна, сразу вспомнив, что в прошлом году первой тоже была «кошка».
И тут как прорвало:
— Окно! — Стол! — Дом! — Дорога!
— Правильно, — говорила Анна Васильевна.
Класс радостно забурлил. Анну Васильевну удивляла та радость, с которой ребята называли знакомые им предметы, словно узнавая их в новой, непривычной значительности.
(Ю. Нагибин. «Зимний дуб»)

В тексте использованы средства языка художественной литературы с элементами разговорной речи (диалоги) и научного стиля (термины и определения).
Существительные, обозначающие одушевлённые предметы:
Ученик; Анна Васильевна; дети; кошка; ребята.
Существительные, обозначающие неодушевлённые предметы:
Именем; существительным; часть; речи; предмет; грамматике; книга; классу; секунд; году; окно; стол; дом; дорога; радость; значительности.
Существительные, обозначающие действие как предмет:
Бег, плавание, ходьба.
Существительные, обозначающие признак как предмет:
Гладкость, мягкость, влажность.

В данном тексте используются различные языковые средства, которые характерны для художественной литературы, а также элементы разговорной речи и научного стиля. Отсюда можно выделить несколько функциональных разновидностей языка.

Существительные, обозначающие одушевлённые предметы:

• Ученик — один из главных действующих лиц, к которому обращена речь.
• Анна Васильевна — педагог, который взаимодействует с классом.
• Дети — группа учеников, отвечающих на вопросы учительницы.
• Кошка — пример одушевлённого предмета, который стал темой обсуждения.
• Ребята — ещё одно обозначение группы детей, подчеркивающее их молодость и неформальность.

Существительные, обозначающие неодушевлённые предметы:

• Именем — обозначает термин, используемый в грамматике.
• Существительным — категория слов, описывающая предметы.
• Часть — элемент речи, который описывается в тексте.
• Речи — общее название для средств общения.
• Предмет — концепция, объясняющая сущность существительного.
• Грамматике — наука, исследующая структуру языка.
• Книга — пример неодушевлённого предмета, отвечающего на вопрос «что это».
• Классу — группа учащихся в образовательном учреждении.
• Секунд — единица измерения времени, обозначающая краткость момента.
• Году — обозначение временного промежутка.
• Окно, Стол, Дом, Дорога — примеры неодушевлённых предметов, которые ученики называли в ходе обсуждения.
• Радость — переживание в ответ на знакомые предметы.
• Значительности — абстрактное понятие, выводимое из контекста.

Существительные, обозначающие действие как предмет:

• Бег — движение с высокой скоростью.
• Плавание — движение в воде.
• Ходьба — передвижение на ногах.

Существительные, обозначающие признак как предмет:

• Гладкость — характеристика поверхности.
• Мягкость — степень упругости или деликатности.
• Влажность — содержание влаги в веществе.

Таким образом, текст использует разнообразные существительные, которые помогают передать информацию о предметах, действиях и признаках, а также создать живую атмосферу диалога между персонажами. Это делает произведение более выразительным и увлекательным для читателя.