Учебник по русскому языку для 7 класса авторов Ладыженской и Баранова – это один из самых популярных и востребованных учебных пособий, который помогает школьникам освоить основы русского языка. ГДЗ (готовые домашние задания) к этому учебнику становятся настоящим помощником как для учеников, так и для их родителей. Этот ресурс помогает не только проверить правильность выполнения заданий, но и лучше понять сложные темы, которые порой вызывают трудности.
Учебник разделен на несколько частей, каждая из которых охватывает важные аспекты русского языка: орфографию, пунктуацию, синтаксис и морфологию. Благодаря этому пособию ученики учатся правильно писать, анализировать тексты и грамотно строить предложения.
Преимущества использования ГДЗ:
- Экономия времени – школьники могут быстро проверить свои ответы и исправить ошибки.
- Углубленное изучение – подробные объяснения в ГДЗ позволяют лучше понять материал.
- Поддержка родителей – взрослые, даже если они забыли школьную программу, могут помочь своим детям с проверкой заданий.
- Удобство использования – ответы структурированы по разделам учебника, что делает поиск нужного решения простым и быстрым.
ГДЗ по учебнику Ладыженской и Баранова – это отличный помощник в изучении русского языка. Однако важно помнить, что готовые ответы – это не замена самостоятельной работы, а лишь способ проверить свои знания и устранить пробелы в понимании материала. С таким инструментом обучение становится более эффективным и интересным!
ГДЗ по Русскому языку 7 Класс Номер 65 Ладыженская, Баранов — Подробные Ответы
Прочитайте. Определите тему и основную мысль текста. С помощью каких языковых средств создаётся эмоциональность, образность текста? Сделайте выводы о языковых особенностях данного публицистического произведения. • Из первого абзаца выпишите слова с пропусками и скобками. Спишите второй абзац.
Я долго стоял на берегу родной реки, радуясь и п..чалясь, невольно вспом..ная давние, навсегда отжитые врем..на, думая о великих св..ршениях и переменах. Трогательно связана моя жизнь с этой маленькой реч(?)кой, тонущей в зелёных кудрявых берегах. Здесь прошло моё детство, перед глазами впервые раскрывался живой радос(?)ный мир. Здесь услышал я русскую ладную реч(?), слушал чудес(?)ные народные песни. И здесь же почу(?)ств..вал, полюбил материнское тепло родной земли, родившей меня и вскормившей.
Пройдут врем..на, думаю я теперь, и пок..ления людей спрос..т у нас о пережитых и пережива..мых нами величественных и трагических днях. Надо помнить живших на русской земле дедов и отцов наших, создавших могучий язык, на котором мы пиш..м и говорим.
(И. Соколов−Микитов)
Я долго стоял на берегу родной реки, радуясь и печалясь (словар.), невольно вспоминая (поминки) давние, навсегда отжитые времена (сущ. на −мя во мн. ч. В. п.), думая о великих свершениях (словар.) и переменах. Трогательно связана моя жизнь с этой маленькой речкой (сочетание чн), тонущей в зелёных кудрявых берегах. Здесь прошло моё детство, перед глазами впервые раскрывался живой радостный (радость) мир. Здесь услышал я русскую ладную речь (сущ., 3 скл.) , слушал чудесные (чудеса) народные песни. И здесь же почувствавал (словар.), полюбил материнское тепло родной земли, родившей меня и вскормившей.
Пройдут времена, думаю я теперь, и поколения (словар.) людей спросят (спросить, 2спр., 3−е л., мн. ч.) у нас о пережитых и переживаемых (прич., образ. от глагола переживать 1спр.) нами величественных и трагических днях. Надо помнить живших на русской земле дедов и отцов наших, создавших могучий язык, на котором мы пишем (писать, 1 спр., 1−е л., мн. ч.) и говорим.
(И. Соколов−Микитов)
Тема текста — воспоминания о детстве.
Мысль текста — нужно помнить людей, которые создали могучий язык.
Эмоциональность передается с помощью определений: родной реки, отжитые времена,
великие свершения, маленькая речка, зеленые кудрявые берега, чудесные народные песни, материнское тепло, родная земля, величественные и трагические дни.
В данном тексте автор делится своими воспоминаниями о детстве, специфически связанных с родной рекой и окружающей природой. Тема текста — это ностальгия по детским годам и связь с родной землёй. Основная мысль заключается в необходимости помнить о тех, кто создал богатый и могущественный русский язык, а также о тех, кто преждевременно отошёл от жизни.
Эмоциональность текста достигается с помощью языковых средств, таких как:
- Определения, придающие образность: «родная река», «отжитые времена», «великие свершения», «маленькая речка», «зелёные кудрявые берега», «чудесные народные песни», «материнское тепло», «родная земля», «величественные и трагические дни».
- Сравнения и метафоры, которые создают живые образы: «зеленые кудрявые берега» — образ, передающий красоту и изящество природы.
- Эмоционально окрашенные слова, вызывающие чувства: «радость», «тепло», «величие», «трагедия».
Также заметно использование разнообразных грамматических форм и словарных средств, что придаёт тексту выразительность и глубину. Используются как простые, так и сложные предложения, что создает естественный динамичный поток речи.
Из первого абзаца для анализа можно выписать слова с пропусками и скобками:
- радуюсь и печалясь
- вспоминая
- давние, навсегда отжитые времена
- великих свершениях
- маленькой речкой
- живой радостный мир
- русскую ладную речь
- чудесные
- почувствавал
Спишем второй абзац текста:
Пройдут времена, думаю я теперь, и поколения (словар.) людей спросят (спросить, 2спр., 3−е л., мн. ч.) у нас о пережитых и переживаемых (прич., образ. от глагола переживать 1спр.) нами величественных и трагических днях. Надо помнить живших на русской земле дедов и отцов наших, создавших могучий язык, на котором мы пишем (писать, 1 спр., 1−е л., мн. ч.) и говорим.
В итоге, анализируя языковые особенности данного текста, мы можем заметить, что автор использует широкий спектр лексических и грамматических средств, формирующих эмоциональную и образную насыщенность. Это делает текст выразительным и запоминающимся, эффективно передающим переживания автора.
